Begreppskartan
Vad varje bana och nivå övar – och var det står i Lgr22
Varje rad är en bana eller nivå i Klura, med det begrepp som övas och den punkt i kursplanen den hör till. Det här är samma karta som i lärarvyn, för planering, omdömen och för att visa rektorn.
Robban roboten – 47 banor, nivå 1–6
Robban har nivåer i stället för årskurs, eftersom Lgr22 inte delar upp programmering årskurs för årskurs. Nivå 1–2 motsvarar åk 1–3 (stegvisa instruktioner), nivå 3–6 motsvarar åk 4–6 (algoritmer, visuell programmering, styrning).
| Nivå | Vad | Här övar du · Lgr22 |
|---|---|---|
| Nivå 1 | Bana 1 · Matte: räkna steg · Lektion | Stegvisa instruktioner – ett block är ett steg (Lgr22 matematik, lågstadiet) |
| Nivå 1 | Bana 2 · Matte: räkna steg · Övning | Räkna rutor – antal |
| Nivå 1 | Bana 3 · Matte: riktning · Lektion | Riktning och lägesord: vart tittar Robban? Höger/vänster vrider, Framåt flyttar |
| Nivå 1 | Bana 4 · Matte: riktning · Övning | Riktning: Robban tittar åt ett annat håll |
| Nivå 1 | Bana 5 · Matte: räkna och riktning · Övning | Sekvens: räkna steg i en given riktning |
| Nivå 2 | Bana 6 · Matte: höger och vänster · Lektion | Sekvens med sväng – ordningen spelar roll |
| Nivå 2 | Bana 7 · Matte: höger och vänster · Övning | Sekvens med sväng åt andra hållet |
| Nivå 2 | Bana 8 · Matte: perspektiv · Övning | Perspektivbyte: höger och vänster beror på vart Robban tittar |
| Nivå 2 | Bana 9 · Matte: perspektiv · Övning | Flera svängar i följd – hålla reda på riktningen |
| Nivå 2 | Bana 10 · Matte: problemlösning · Lektion | Problemlösning: planera en väg runt ett hinder |
| Nivå 2 | Bana 11 · Matte: problemlösning · Övning | Välja den kortaste vägen runt |
| Nivå 2 | Bana 12 · Matte: ordning · Lektion | Planera en väg med flera mål i rätt ordning |
| Nivå 2 | Bana 13 · Matte: ordning · Övning | Flera mål – vilken ordning blir kortast? |
| Nivå 2 | Bana 14 · Allt från nivå 1–2 · Mästarprov | Mästarprov nivå 2: sekvens, svängar, hinder, mål |
| Nivå 3 | Bana 15 · Matte: multiplikation 7 × 1 · Lektion | Upprepning som multiplikation: 7 × 1 steg (Lgr22 matematik, mellanstadiet: algoritmer) |
| Nivå 3 | Bana 16 · Matte: antal varv · Övning | Räkna varv: hur många gånger? |
| Nivå 3 | Bana 17 · Matte: varv och sväng · Övning | Upprepa + sväng + upprepa |
| Nivå 3 | Bana 18 · Matte: mönster · Lektion | Mönsterigenkänning: vad är det som upprepas i en trappa? Geometriskt mönster |
| Nivå 3 | Bana 19 · Matte: mönster · Övning | Hitta mönstret i en annan form – sicksack |
| Nivå 3 | Bana 20 · Svenska: läsa och hitta felet · Lektion | Felsökning: läsa ett program, förutse vad det gör, hitta felet |
| Nivå 3 | Bana 21 · Matte: antal varv · Lektion | Felsökning: skilja på "vad programmet gör" och "vad jag menade" |
| Nivå 3 | Bana 22 · Svenska: läsa och hitta felet · Övning | Felsökning: ett block för mycket |
| Nivå 3 | Bana 23 · Allt från nivå 1–3 · Mästarprov | Mästarprov nivå 3: loopar, planering, mål |
| Nivå 4 | Bana 24 · Logik: sant eller falskt · Lektion | Villkor (logik): sant/falskt – programmet reagerar på omgivningen i stället för att veta vägen |
| Nivå 4 | Bana 25 · Logik: sant eller falskt · Övning | Samma regel, annan bana – stjärnan sitter på ett annat ställe |
| Nivå 4 | Bana 26 · Matte: 3 + 3 + 3 = 9 varv · Övning | Villkor i loop + räkning: 3 + 3 + 3 steg = 9 varv, en sväng är inte ett steg |
| Nivå 4 | Bana 27 · Logik: två stjärnor, två svängar · Övning | Villkor som utlöses flera gånger |
| Nivå 4 | Bana 28 · Logik: känna efter · Lektion | Ett andra villkor: Robban känner efter – allmän regel i stället för räknad väg |
| Nivå 4 | Bana 29 · Logik: känna efter · Övning | Väggregeln på en ny bana |
| Nivå 4 | Bana 30 · Logik: om – annars · Lektion | Om/annars – negation: "om vägg, sväng – annars gå" |
| Nivå 4 | Bana 31 · Logik: om – annars · Övning | Om/annars med Höger – samma form, spegelvänd |
| Nivå 4 | Bana 32 · Allt från nivå 1–4 · Mästarprov | Mästarprov nivå 4: villkor, loop, planering med begränsning |
| Nivå 5 | Bana 33 · Logik: upprepa tills · Lektion | Villkorsstyrd loop (while): upprepa tills något är sant |
| Nivå 5 | Bana 34 · Matte: jämföra två sätt · Övning | Jämföra två lösningar på samma problem: räknad loop vs. tills-loop |
| Nivå 5 | Bana 35 · Logik: tills + annars · Övning | Tills-loop med om/annars – den kompletta väggföljaren |
| Nivå 5 | Bana 36 · Matte: 3 × 5 = 15 steg · Lektion | Nästlade loopar = multiplikation: 3 × (5 steg) = 15 steg |
| Nivå 5 | Bana 37 · Matte: 4 × 3 = 12 steg · Övning | Nästlade loopar på en mindre fyrkant – 4 × 3 |
| Nivå 5 | Bana 38 · Logik: en regel löser 38 steg · Mästarprov | Mästarprov nivå 5: en allmän regel löser 38 steg – generalisering |
| Nivå 6 | Bana 39 · Svenska: ge något ett namn · Lektion | Abstraktion: ge en sekvens ett namn och återanvänd den (procedur/funktion) |
| Nivå 6 | Bana 40 · Matte: mönster i delar · Övning | Mönster + abstraktion: ett trappsteg som eget block, upprepat |
| Nivå 6 | Bana 41 · Matte: stort trappsteg · Övning | Samma block, andra siffror – vad i blocket ska ändras? |
| Nivå 6 | Bana 42 · Svenska: nytt sammanhang · Övning | Överföra en regel till en ny situation – vad måste ändras? (spegling) |
| Nivå 6 | Bana 43 · Matte: räkna och minnas · Lektion | Variabel: ett namn på ett tal som programmet ändrar medan det kör (åk 4–6: hur algoritmer skapas) |
| Nivå 6 | Bana 44 · Matte: använda talet · Lektion | Läsa av en variabel: loopen går så många varv som räknaren säger |
| Nivå 6 | Bana 45 · Logik: samma program, två banor · Övning | Generalisering med variabel: programmet vet inte talet i förväg – det räknar fram det |
| Nivå 6 | Bana 46 · Logik: tre banor, ett program · Mästarprov | Mästarprov variabler: ett program som löser tre olika banor |
| Nivå 6 | Bana 47 · Allt på en gång · Mästarprov | Mästarprov nivå 6: kombinera alla begrepp och välja den enklaste lösningen |
Klockspelet – 12 nivåer
| Nivå | Vad | Här övar du · Lgr22 |
|---|---|---|
| Åk 1 | Hela timmar | Klockans timmar – timvisaren pekar på siffran (Lgr22 åk 1–3: tidsuppfattning) |
| Åk 1 | Halvtimmar | Halv: minutvisaren på 6, timvisaren mitt emellan – och svenskans "halv fyra" = 3:30 |
| Åk 2 | Kvartar | Kvart över / kvart i – fjärdedelar av en timme (bråk i vardagen) |
| Åk 2 | Fem minuter | Femhopp: varje siffra är 5 minuter – 5-tabellen i praktiken |
| Åk 2 | Blandat åk 1–2 | Repetition: hela, halva, kvartar och femminuter om vartannat – läsa av och ställa |
| Åk 3 | Digital | Analogt ↔ digitalt, 24-timmarsklockan: förmiddag/eftermiddag blir 09:30 och 21:30 |
| Åk 4 | Om en stund | Räkna framåt i tid över hel timme – 60-bas i stället för 10-bas (åk 4–6: tid och enheter) |
| Åk 4 | Blandat åk 3–4 | Repetition: femminuter, digitalt och "om en stund" om vartannat |
| Åk 5 | Hur lång tid? | Tidsskillnad mellan två klockslag i timmar och minuter – enhetsomvandling 60 min = 1 h |
| Åk 6 | Tidtabellen | Avgång + restid = ankomst, även över midnatt – räkna med 24-timmarsklockan (åk 4–6: tid, enheter) |
| Åk 6 | Sekunder, minuter, timmar | Enhetsomvandling av tid: 150 s = 2 min 30 s, 1,5 h = 90 min |
| Åk 6 | Blandat åk 5–6 | Repetition: digitalt, om en stund, tidsskillnad, tidtabell och enheter om vartannat |
Mattestugan – 42 nivåer
| Nivå | Vad | Här övar du · Lgr22 |
|---|---|---|
| Åk 1 | Hur många? Räkna 1–10 | Antalsuppfattning: räkna föremål ett i taget (åk 1–3: naturliga tal) |
| Åk 1 | Plus inom 5 | Addition inom 5 – talkamrater och fingerräkning |
| Åk 1 | Minus inom 5 | Subtraktion inom 5 – "ta bort" |
| Åk 1 | Talet före och efter | Talraden: talet före och efter – ordning och grannar |
| Åk 1 | Mästarnivå åk 1 – allt blandat | Repetition: blandade uppgifter från åk 1 – välja räknesätt själv |
| Åk 2 | Plus inom 10 | Addition inom 10 – automatisera talkamraterna till 10 |
| Åk 2 | Minus inom 10 | Subtraktion inom 10 – räkna bakåt och "hur mycket fattas" |
| Åk 2 | Plus inom 20 – över tio | Tiotalsövergång: fyll upp till 10 först (8 + 7 = 8 + 2 + 5) |
| Åk 2 | Minus inom 20 – över tio | Tiotalsövergång neråt: gå ner till 10 först |
| Åk 2 | Talserier – hoppa 1, 2, 5, 10 | Talföljder: hoppa 2, 5, 10 – mönster och grund för multiplikation |
| Åk 2 | Vad saknas? (7 + ? = 12) | Likhetstecknet som "lika mycket": öppna utsagor 7 + ? = 12 (algebraiskt tänkande) |
| Åk 2 | Jämföra tal: < = > | Jämföra tal: större än, mindre än, lika med – och tecknen < = > |
| Åk 2 | Dubbelt och hälften | Dubbelt och hälften – förberedelse för 2-tabellen och division |
| Åk 2 | Plus och minus inom 100 | Positionssystemet: tiotal och ental inom 100 |
| Åk 2 | Mästarnivå åk 2 – allt blandat | Repetition: blandade uppgifter från åk 2 – plus, minus, talserier, jämföra |
| Åk 3 | Plus inom 100 – med tiotalsövergång | Addition inom 100 med växling – dela upp i tiotal och ental |
| Åk 3 | Minus inom 100 – med växling | Subtraktion inom 100 med växling – ta bort del för del |
| Åk 3 | Gångertabellerna 2, 3, 4, 5, 10 | Multiplikationstabellerna 2, 3, 4, 5, 10 (åk 1–3: multiplikation som upprepad addition) |
| Åk 3 | Alla gångertabeller 2–10 | Hela tabellen 2–10 – automatisering |
| Åk 3 | Division | Division som omvänd multiplikation: 24 / 4 – "vilket tal gånger 4 blir 24?" |
| Åk 3 | Talserier – större hopp | Talföljder med större hopp (3, 4, 25, 50, 100) och nedåt |
| Åk 3 | Plus och minus inom 1 000 | Positionssystemet till 1 000: hundratal, tiotal, ental |
| Åk 3 | Mästarnivå åk 3 – allt blandat | Repetition: blandade uppgifter från åk 3 – gånger, division, stora tal |
| Åk 4 | Stora tal – upp till 10 000 | Stora tal till 10 000 – tusental (åk 4–6: naturliga tal) |
| Åk 4 | Gånger med större tal (23 · 4) | Multiplikation flersiffrigt × ensiffrigt – distributiva lagen i praktiken (23 · 4 = 20 · 4 + 3 · 4) |
| Åk 4 | Division med större tal | Division med större tal – uppskatta och pröva |
| Åk 4 | Avrundning | Avrundning till tiotal och hundratal – överslagsräkning |
| Åk 4 | Decimaltal (2,5 + 1,7) | Decimaltal med tiondelar – positionssystemet fortsätter åt höger |
| Åk 4 | Talserier – även minus | Talföljder med decimaler, stora hopp och negativa tal |
| Åk 4 | Mästarnivå åk 4 – allt blandat | Välja metod själv – blandade uppgifter (problemlösning) |
| Åk 5 | Bråk – del av ett tal | Bråk som del av ett tal: ¼ av 20 (åk 4–6: tal i bråkform) |
| Åk 5 | Gånger med tvåsiffriga tal (23 · 14) | Multiplikation tvåsiffrigt × tvåsiffrigt – dela upp i steg |
| Åk 5 | Procent | Procent som hundradelar och som bråk: 25 % = ¼ |
| Åk 5 | Negativa tal | Negativa tal på tallinjen – förbi noll |
| Åk 5 | Räkna i rätt ordning (3 + 4 · 2) | Prioriteringsregler: gånger före plus och minus |
| Åk 5 | Mästarnivå åk 5 – allt blandat | Välja metod själv – blandade uppgifter åk 5 |
| Åk 6 | Bråk med samma nämnare | Addition av bråk med samma nämnare – täljare och nämnare (åk 4–6: tal i bråkform) |
| Åk 6 | Medelvärde | Medelvärde: summan delat med antalet (åk 4–6: statistik) |
| Åk 6 | Omkrets och area | Rektangelns omkrets och area, enheterna cm och cm² (åk 4–6: geometri) |
| Åk 6 | Enheter: km, kg, liter, cm | Enhetsomvandling med 10, 100 och 1 000 – positionssystemet i praktiken |
| Åk 6 | Ekvationer med x | Obekant tal: x + 7 = 15, 4 · x = 28 – algebra (åk 4–6: samband och förändring) |
| Åk 6 | Mästarnivå åk 6 – allt blandat | Välja metod själv – blandade uppgifter åk 6 |
Stavstugan – 16 nivåer
| Nivå | Vad | Här övar du · Lgr22 |
|---|---|---|
| Åk 1 | Korta ord – ett ljud, en bokstav | Fonologisk medvetenhet: koppla ljud till bokstav (Lgr22 svenska åk 1–3: sambandet mellan ljud och bokstav) |
| Åk 1 | Längre ord – stavelse för stavelse | Dela upp ord i stavelser och skriva dem i tur och ordning |
| Åk 1 | Stor bokstav och punkt | Skrivregler: stor bokstav i början av meningen, punkt i slutet (åk 1–3) |
| Åk 2 | Dubbelteckning – hatt eller hat? | Kort och lång vokal styr dubbelteckning (åk 1–3: stavningsregler) |
| Åk 2 | Ng-ljudet | Ng-ljudet stavas med n och g |
| Åk 2 | Sammansatta ord | Sammansatta ord skrivs ihop (åk 1–3: ordbildning) |
| Åk 3 | J-ljudet – j, g, hj, lj, dj | Ljudstridig stavning: j-ljudet (åk 1–3: vanligt förekommande ljudstridiga ord) |
| Åk 3 | Sj-ljudet – sj, sk, skj, stj | Ljudstridig stavning: sj-ljudet |
| Åk 3 | Tj-ljudet – tj eller k | Ljudstridig stavning: tj-ljudet |
| Åk 4 | Ord som ofta blir fel | Vanliga ord: också, alltid, kanske … (åk 4–6: stavningsregler och ordböcker) |
| Åk 4 | E eller ä? | E och ä: släktord och uttal |
| Åk 4 | O eller å? | O och å: släktord och uttal |
| Åk 4 | Stor bokstav i namn | Namn på personer, länder och städer får stor bokstav – veckodagar får det inte (åk 4–6: språkets regler) |
| Åk 5 | Ljudstridiga ord – längre | Ljudstridig stavning i sammansatta och längre ord (åk 4–6) |
| Åk 5 | Lånord – choklad, garage, schema | Lånord och deras stavning (åk 4–6) |
| Åk 6 | Långa ord med dubbelteckning | Stavning av långa och abstrakta ord – dela upp i delar (åk 4–6) |
Läshörnan – 18 texter
Varje fråga är märkt På raderna, Mellan raderna eller Bortom raderna – Lgr22:s lässtrategier, synliga för barnet.
| Åk | Vad | Här övar du · Lgr22 |
|---|---|---|
| Åk 1 | Max och bollen (Berättelse) | Avkodning av korta meningar; hitta svaret på raderna (åk 1–3: lässtrategier) |
| Åk 1 | Lisa och hunden (Berättelse) | Läsa med flyt; enkel slutsats: varför sover hunden? |
| Åk 2 | Katten i trädgården (Berättelse) | Hitta information på raderna; dra slutsats om känslor |
| Åk 2 | Sandslottet (Berättelse) | Händelseförlopp: vad hände först, sedan; orsak och verkan |
| Åk 2 | Fåglar på vintern (Faktatext) | Faktatext: hämta information och förstå textens syfte |
| Åk 2 | Tanden (Berättelse) | Berättelsens ordning; förstå en karaktärs känsla |
| Åk 2 | Utan stödhjul (Berättelse) | Berättelsens budskap: vad vill texten säga? |
| Åk 3 | Lådan på vinden (Berättelse) | Läsa mellan raderna: vem skrev breven? Ordförståelse (snirklig) |
| Åk 3 | Igelkotten (Faktatext) | Faktatext: ordförståelse (dvala) och orsakssamband |
| Åk 3 | Straffen (Berättelse) | Bildspråk: "benen som gelé"; tolka känslor |
| Åk 3 | Var är Leo? (Berättelse) | Händelseordning och uttryck ("blev vit i ansiktet") |
| Åk 4 | Flaskposten (Berättelse) | Dra slutsatser från flera ställen i texten; räkna med tid (1998) |
| Åk 4 | Vikingarna – mer än krigare (Faktatext) | Faktatext: huvudbudskap, begrepp (runsten) och källkritik ("hornen är påhittade") |
| Åk 4 | Tävlingen (Berättelse) | Berättarens motiv; tolka sista stycket (tema) |
| Åk 5 | Ska mobilerna bort från skolan? (Argumenterande text) | Argumenterande text: för och emot, författarens ståndpunkt, ordet "invändningar" (åk 4–6: texters syfte) |
| Åk 5 | Så fungerar en vulkan (Faktatext) | Faktatext med liknelse (läskflaskan), begrepp (magma/lava) och huvudbudskap |
| Åk 6 | "Chokladen som gör dig smartare" (Nyhetstext) | Källkritik: vem säger det, varför, och vad går att kontrollera? Skilja fakta från påstående (åk 4–6: informationssökning och källkritik) |
| Åk 6 | Nyckeln (Novell) | Berättarperspektiv och tema: vad vet berättaren, vad anar läsaren, och vad handlar det egentligen om? (åk 4–6: berättande texters budskap och uppbyggnad) |